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把想法當作現實,然後緊緊抓住這個現實來反應。確認偏誤下頭腦會想證明自己是對的,然後會像一輛陷在泥沼𥚃的車,在發動時越陷越深。
這樣你不是和自己或別人相處,而是與這些從未被質疑過的念頭相處,就像那輛不會把你載回柏林美好的湖的Jeep。因此,與人和環境的關係是分離的。
作者提出了轉念作業(The Work),也就是審視自身想法的過程。
拿出紙和筆,一邊問問題,一邊記下心𥚃的答案:
– 這是真的嗎?(沒有理由一下子相信想法與現實相附,它們都是背後別有企圖的估算)
– 我是否100%確認這是真實?
– 如果我抱持著這個念頭,我會如何行動?
– 如果我沒有了這念頭(假設自己想不到這念頭),我又會如何行動?
– 把這想法倒轉三次,有了三個念頭的variations。這些variations 與自己原本的念頭相比,是否同樣地真實,怎至更真實?
反轉念頭就像讓車不斷前後前後動,好讓它退離泥淖。
做這個練習時需要紙和筆:留意自己是否心煩意亂/不高興,然後留意在腦海𥚃竄過的念頭;如果不是念頭,而是感受,就讓感受發聲。
例如,念頭是「我必須得到畫畫老師認可。」
A1:對,我需要他欣賞我在做的事。
A2:不能,雖然我仍然覺得他的認可很重要。
A3:在他面前總是緊張,因為無法確實知道怎樣做才能得到他的認可。他褒獎我時我會很開心,整個人輕飄飄的,但當我無法從他身上得到注意時,則會覺得很無力,而且以別人認同為中心的行動會令我很煎熬,好大壓力,漸漸不想去上畫畫課了,也會討厭自己把自己放進那樣的境況𥚃。
A4:我會更享受畫畫,讓研究顏色光影構圖時有新發現的喜悅與畫畫時的寧靜感穿透自己。我也會想多畫,把作品放上deviant art等平台分享給志同道合的人。
A5: 「我不需要得到畫畫老師的認可。(這個說法是否同樣真實,甚至更真實?)」
老師也是人,他有自己的偏好。我很尊敬他,也想繼續跟他學習。但最終我不是為他而學,而是自己想學而學。有他的認可會令我覺得被看見與肯定,但首先我有看見與肯定自己嗎?他的認可是錦上添花,我對自己的肯定是根本。
「我需要得到我的認可。」
對。我從小就喜歡畫畫,那是我cool down及channel 自己的方式。而且在討論名畫時每每害怕自己說出不得體的畫,所以透視法、黃金比例、光影學的理論放上去分析也令我很大壓力。如果我認可自己,對著不喜歡的畫作就可以更直接地說不喜歡,或許亦能令我更了解自己,有助建立自己的風格。
「我需要認可我老師。」
這個也(很奇怪地)是真實的。有時我會把老師看得太高,當他說了些我不同意的話,或者看到他為了討我們歡心而說了不好笑的笑話(對,老師也想得到同學認可呢),我會有點失望,有種「啊他也不過是凡人」的感覺。但老師的確是凡人,只是對於同樣習畫的人而言有許多可從他身上的技藝,而當他冷靜下來時的果斷和自我認同也是很棒的。所以,下次他再說爛笑話,我會跟他說,「哎,好爛呀。」
我相信閱讀也是個付出與收穫成正比的活動,看別人轉念的案例也會找到借鏡的地方(例如情侶/朋友關係之間的不和),但主動做上來會更好。本書提出的小練習,例如
插嘴練習(留意你打斷別人的話的時候,仔細留意,不要停止插話,然後默默地對自己說:「我不讓你說完,因為⋯⋯」 )
終極的認可給予者練習(想出一個人,他的認可對你很重要的。自問你想要那個人怎麼說你?寫下能夠表達你所追尋的認可的字句。 問自己,你同意這些人對你說的話嗎?如果不完全認同:為了得到妳的認可,妳可以做什麼? )
最深刻的三句句子:
✦一個人最親密的關係,是與自身想法的關係。如何與自己的想法相處,決定了一個人生活中的一切,包括與他人相處的模式。(所以如不懂質疑念頭,我就沒有真正與自己或別人在相處)
✦沒有開放的頭腦,就不可能有開放的心。
✦當你心𥚃想著「不」卻說「好」的時候,你欺騙了他,也欺騙了自己,你是為了得到你希望他給你的東西而說謊。
//事實上,你永遠無法以這種方式(為了追求別人認同而過的生活)真正得到他們的愛。你努力變成某個不是你的人,然後當他們對你說「我愛你」時,你無法相信,因為他們愛上的是面具;他們愛的那個人根本不存在,那是你裝出來的。尋求他人的愛很難,也很致命,在追尋的過程中,你失去了真誠的事物。當我們努力想得到自己已經擁有的愛時,就為自己建造了一座監牢。//
第一次book review 比較長,因為𥚃頭的方法都是種子。假以時日練習,這些種子就會以你的模樣開花。
希望能愈寫愈簡潔啦!
#在閱讀扎記#書評#文字工作#心靈#讀書
(2022年1月13日)
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